O fracasso da revolução EdTech

• O fracasso da revolução EdTech

  • Introdução de Jon Haidt e Zach Rausch:
    No início dos anos 2010, com a entrada dos smartphones e das plataformas de mídia social na vida dos adolescentes, as escolas do mundo ocidental viveram uma revolução digital em que laptops 1:1, tablets e iPads se tornaram itens essenciais da sala de aula. No entanto, dez anos depois, esse otimismo inovador está desaparecendo. Segundo uma revisão da OECD, a maior parte das tecnologias educacionais (EdTech) não conseguiu entregar os benefícios acadêmicos que prometia. Ao mesmo tempo, as pontuações globais em testes de matemática, ciências e leitura estão caindo.

• Queda nas pontuações globais do teste PISA

  • Figura 1: Mostra a queda das pontuações médias de matemática, leitura e ciências em 38 países da OECD.
    Em The Anxious Generation, defendemos escolas sem celulares, argumentando que isso melhoraria o desempenho dos alunos, a concentração e a qualidade das relações presenciais. No entanto, o impacto amplo da EdTech permaneceu incerto. Estamos investigando se a EdTech é realmente melhor do que os métodos tradicionais de aprendizagem, em que momentos ela ajuda e quando a distração supera os benefícios educacionais.

• O fracasso da revolução EdTech by Jared Cooney Horvath

  • Em maio de 2023, a ministra da Educação da Suécia, Lotta Edholm, anunciou que reduziria de forma significativa o uso de tecnologias digitais centradas no aluno nas salas de aula suecas e adotaria métodos tradicionais. Isso chocou muita gente.
    Segundo uma revisão internacional da OECD, alunos que usam computadores com frequência na escola apresentam desempenho muito pior na maioria dos resultados de aprendizagem. De acordo com pesquisas do J-PAL, iniciativas que ampliam o acesso a computadores não melhoram notas nem pontuações em testes no ensino K-12.

• Onde os dados se posicionam

  • Desde os anos 1980, foram realizadas meta-análises que exploram o impacto da tecnologia digital em várias áreas da aprendizagem.
    • Matemática: ES = 0.33
    • Letramento: ES = 0.25
    • Ciências: ES = 0.18
    • Qualidade da escrita: ES = 0.32
    • Necessidades específicas de aprendizagem: ES = 0.61
      Esses tamanhos de efeito parecem promissores à primeira vista, mas, segundo a pesquisa do estatístico educacional John Hattie, quase tudo tem impacto positivo na aprendizagem dos alunos.

• Multitarefa é muito ruim para a aprendizagem

  • Para entender o principal motivo pelo qual dispositivos digitais dificultam a aprendizagem, é preciso olhar para o aspecto cognitivo.
    A 'atenção' humana funciona como um filtro, permitindo que apenas informações relevantes entrem na percepção consciente. Porém, a atenção só consegue processar um conjunto de regras por vez. A multitarefa desacelera a aprendizagem, reduz a precisão e diminui a memória.

• Qual é a função principal?

  • Qual é a principal função de um computador? Qual é o comportamento que vem imediatamente à mente quando os alunos se sentam diante de uma tela?
    Segundo pesquisas sobre como estudantes americanos usam tecnologias digitais, a maioria deles usa dispositivos digitais para multitarefa. Isso atrapalha a aprendizagem.

• Três desculpas

  • Desculpa #1: Dispositivos digitais têm grande potencial.
    Desculpa #2: Dispositivos digitais estão em toda parte.
    Desculpa #3: As escolas estão usando dispositivos digitais da forma errada.
    Essas desculpas tornam difícil justificar a falta de eficácia dos dispositivos digitais.

• Quando a EdTech traz benefícios

  • Quando ferramentas digitais são usadas e controladas por professores bem treinados, os problemas de multitarefa e distração podem ser evitados.
    Quando a aprendizagem é interrompida, a tecnologia digital pode ser útil. No entanto, dispositivos digitais podem não ser a melhor ferramenta para aprender.

• Conclusão

  • Muitos países da Europa e do Sudeste Asiático estão reduzindo sua dependência digital. Essa mudança pode ter impacto positivo na aprendizagem dos alunos, nos relacionamentos, na saúde mental e no bem-estar físico.

[GN⁺]

Opiniões do Hacker News

• Como alguém que trabalha há muito tempo na área de EdTech, aponta o problema de o sistema educacional não permitir que os alunos aprendam no seu próprio nível. A promessa da EdTech era permitir que os alunos aprendessem no seu ritmo e nível sem ficarem para trás. No entanto, hoje os alunos são avaliados com base na série escolar, o que é bastante frustrante.

• O motivo de a EdTech não ter conseguido resolver os problemas da educação é o fracasso da própria educação. Simplesmente introduzir tecnologia na educação não resolve o problema. O sistema educacional é estruturado para fracassar em nome do lucro, e isso não muda facilmente por causa da influência política. É necessário investir em cada aluno individualmente.

• O método educacional mais eficaz é o uso tradicional de quadro-negro e caderno de papel. Isso oferece um ambiente em que os alunos podem escrever à mão e fazer perguntas. O modelo de aulas remotas durante a COVID também foi eficaz. No entanto, isso se aplica principalmente a disciplinas de nível universitário, e aulas particulares ou estudo autodirigido podem ser mais eficazes.

• A afirmação de que a tecnologia digital não é usada na aprendizagem é exagerada. Comparar o tempo que os alunos usam dispositivos digitais para fins não educacionais com a eficácia da aprendizagem é inadequado. Estudar ouvindo música pode ajudar no aprendizado.

• A afirmação de que a revolução EdTech fracassou é exagerada. A tecnologia digital não criou uma utopia educacional, mas ferramentas como Math Academy, Skritter, Anki e Octostudio ajudam muito os alunos. No entanto, elas são especializadas em áreas específicas.

• EdTech está relacionada à introdução de smartphones, tablets e computadores no processo educacional. Startups da área de EdTech têm dificuldade para ter sucesso, e muitos professores acabam tendo de se ajudar mutuamente sem apoio institucional.

• O problema da EdTech é a falta dos conceitos de progresso, resposta parcialmente correta e trabalho por tentativa. Questões de múltipla escolha fazem os alunos chutarem respostas. Escrever a resposta em uma página em branco é uma forma de ativar o cérebro.

• Não se deve cair facilmente no exagero em torno da tecnologia. Mudanças na educação devem ser introduzidas lentamente, após pesquisa suficiente. A adoção de EdTech deve ser examinada com cuidado.

• A causa dos problemas na educação não são os professores, as ferramentas ou o currículo, mas sim a lei No Child Left Behind. Um sistema em que todos os alunos passam reduz a motivação para aprender.

• O sistema educacional é baseado em uma estrutura da era vitoriana, e é preciso reconfigurar a estrutura centrada em provas. As provas avaliam a habilidade para fazer provas, não o domínio da matéria. Em escolas que oferecem diversos métodos de aprendizagem, os alunos obtêm resultados melhores.