- A análise da FREOPP comparou mais de 50 mil programas de graduação e certificação nos EUA e mostra que o valor de um diploma varia muito conforme a área e a instituição
- Ao considerar também os custos e o risco de evasão, 23% dos cursos de bacharelado e 43% dos cursos de mestrado apresentam ROI negativo
- 31% de todos os estudantes estão matriculados em programas com ROI negativo, o que indica que alguns diplomas dificilmente compensam os custos e riscos da educação apenas com aumento de renda
- Bacharelados e doutorados/graus profissionais são relativamente estáveis, mas mestrados e cursos de associate degree mostram ROI positivo em apenas 57%, tornando a escolha mais arriscada
- 29% dos recursos federais aplicados nos programas analisados foram para cursos com ROI negativo, levantando dúvidas não só sobre a escolha do diploma, mas também sobre a eficiência do gasto público
Análise de ROI de diplomas da FREOPP
- O novo estudo da Foundation for Research on Equal Opportunity (FREOPP) analisou mais de 50 mil programas de graduação e certificação em milhares de faculdades, universidades e programas de pós-graduação nos EUA
- O cálculo de ROI considera a renda logo após a conclusão do curso, a renda 10 anos após a formatura e a probabilidade de evasão dos estudantes
- 31% de todos os estudantes estão matriculados em programas com ROI negativo
- ROI negativo significa que o benefício de renda obtido com o diploma dificilmente compensa de forma suficiente os custos e riscos do ensino superior
Diferenças de ROI por tipo de diploma
- Bacharelados e doutorados/graus profissionais apresentam 77% de ROI positivo cada
- Mestrados e cursos de associate degree têm apenas 57% de ROI positivo
- Em contrapartida, 43% dos cursos de mestrado e 43% dos cursos de associate degree são classificados com ROI negativo
- Em geral, o bacharelado é uma escolha mais favorável, mas o resultado varia muito conforme a área e a instituição
A diferença criada pela área e pela instituição
- Nos cursos de bacharelado, as medianas de ROI em artes, educação e biologia estão entre as mais baixas
- Engenharia, ciência da computação e enfermagem estão entre as áreas com maior retorno no longo prazo
- Mesmo dentro da mesma área, o ROI pode variar bastante de uma instituição para outra
- O curso de inglês da University of Virginia mostra ROI positivo de US$ 581.925 e ultrapassa US$ 600 mil quando considerados apenas os alunos que se formam no prazo
- O curso de inglês da Virginia Commonwealth University tem ROI de menos US$ 30.000 e, considerando apenas os formandos no prazo, o benefício cai para apenas US$ 3.624
Variáveis a observar na escolha da faculdade
- Ao escolher faculdade e área de estudo, não basta olhar apenas o tipo de diploma; é preciso considerar também as variáveis que afetam o ROI
- A principal variável é a renda após a formatura
- Além do salário inicial, a taxa de graduação da instituição também é importante
- A capacidade e a motivação individuais afetam a chance de conclusão, mas a qualidade da instituição também influencia a taxa de graduação
Recursos federais e cursos de baixo valor
- 29% dos recursos federais destinados aos programas analisados foram para cursos com ROI negativo
- Esse valor inclui:
- Pell Grants: US$ 37 bilhões
- Empréstimos para graduação: US$ 47 bilhões
- Empréstimos para pós-graduação: US$ 39 bilhões
- Programas com ROI negativo podem ter grande dificuldade para que a maior parte desses empréstimos seja quitada
- Ao decidir se vale a pena cursar o ensino superior, é importante avaliar em conjunto qual área de estudo e qual instituição de aprovação realmente oferecem retorno concreto
1 comentários
Opiniões do Hacker News
Um ponto que não é suficientemente abordado nesse tipo de discussão é que renda não é a única medida de felicidade
O mesmo vale para discussões sobre ROI ou diferenças de renda entre gêneros e grupos. Muita gente escolhe ganhar menos dinheiro para fazer algo mais prazeroso. Minha irmã mais velha abandonou uma “carreira” em vendas e virou romancista; ganha menos do que ganharia em um emprego corporativo, mas consegue viver e está muito satisfeita com a escolha de ter estudado inglês. Minha irmã mais nova se formou em teatro e vive como uma “atriz batalhadora”, mas também é feliz com a própria escolha. ROI é importante em parte da discussão, mas não é tudo
Em geral, vê-se com frequência uma estrutura em que o homem aguenta o trabalho pesado em um emprego corporativo para sustentar essa escolha
Ela disse que, mesmo sem empregos, era difícil encontrar mesa livre nas tavernas no fim de semana. Disse que a maior diferença que sente morando nos EUA é que os americanos colocam o dinheiro em primeiro lugar, enquanto os gregos priorizam viver com prazer; ao ouvir isso, passei a enxergar de novo o quanto a perspectiva sobre uma crise e as diferenças culturais podem enviesar o julgamento
Acho errado concluir simplesmente que dinheiro compra felicidade. A verdade mais sutil é que finanças, família e saúde social sobem e descem juntas, como uma trindade da felicidade. Americanos de baixa renda sofrem mais com a queda nos casamentos e com a solidão; americanos de alta renda se casam mais e têm uma vida social mais rica, não apenas contas de investimento mais recheadas. Por isso, a pergunta mais profunda não é o que mais contribui para a felicidade, mas por que os três eixos da felicidade ficaram tão estratificados por renda e por que, nos EUA, bem-estar está se tornando um bem de luxo
https://archive.ph/4ofJ6 / https://www.theatlantic.com/ideas/archive/2024/04/happiness-...
Porque pessoas com baixa renda muitas vezes são sustentadas pela renda do cônjuge
Se o dinheiro dobra, a vida não fica duas vezes melhor, mas é preciso passar de certo limiar. Curiosamente, algumas métricas de engenharia são parecidas: quando um erro se torna condição de reprovação, mesmo que esse erro dobre, o resultado não muda
Os dados reais [1] não parecem combinar bem com o conteúdo da matéria
Mesmo dentro do mesmo curso, a faixa de ROI varia muito conforme a universidade, e como o número de estudantes não é apresentado, (1) é possível que tamanhos de amostra pequenos tenham distorcido os dados e (2) não dá para saber a proporção de estudantes em cursos ou instituições com ROI negativo. O resumo de que, no bacharelado, artes plásticas, educação e biologia têm o menor ROI mediano, enquanto engenharia, ciência da computação e enfermagem têm o maior, também não parece bater com os dados. Considerando o ROI médio institucional para quem se formou no prazo, os piores são drama/artes teatrais/técnica de palco, assistência em bibliotecas e arquivos, medicina alternativa e complementar, teologia e estudos ministeriais, terapias e educação de movimento e mente-corpo, dança, outros serviços pessoais e culinários, aconselhamento pastoral e ministérios especializados, alvenaria e zoologia/biologia animal. Tirando talvez o último, não é surpreendente. Os maiores ROIs são biomatemática/bioinformática/biologia computacional, pesquisa operacional, odontologia e ciências orais avançadas/de pós-graduação, matemática e ciência da computação, engenharia de sistemas, engenharia naval e oceânica, engenharia da computação, tecnologia de engenharia nuclear, transporte marítimo e engenharia de petróleo. Entre 338 cursos, apenas 45 têm ROI médio negativo no critério de conclusão no prazo, ou seja, só 13%; mesmo incluindo quem não se formou no prazo, são 17%
[1] https://freopp.wpengine.com/roi-undergraduate/
A média é distorcida para cima pelos ricos e fica muito maior que a mediana
Porque, na Europa, o custo de um bacharelado é muito mais baixo, e em muitas regiões o aumento do custo de vida também não é tão grande quanto nos EUA
Ela é apoiada por Avik Roy, e várias pessoas da família Bush aparecem listadas como fellows
Pessoalmente, acho que o governo deveria tornar ilegal exigir diploma como requisito de candidatura
Se o empregador não consegue criar um processo de triagem bom o bastante para filtrar candidatos com diploma, talvez o diploma nem fosse necessário desde o início. Também é preciso reduzir as barreiras de qualificação. Posso aceitar profissões que, por natureza, exigem algum tipo de certificação, como advogados, mas alguns estados dos EUA impedem a pessoa de fazer o exame da ordem se não tiver frequentado uma faculdade de direito, e os exames Step 1/2 para médicos são parecidos. Se alguém consegue passar sem ter ido à escola, isso é algo bom. Em especial, Massachusetts parece claramente conivente com as instituições de ensino ao exigir mestrado em educação para professores
Como alguém que se formou há 20 anos, acho difícil acreditar no valor atual das mensalidades das universidades estaduais. Quando me formei, o ponto central das estaduais era o bom custo-benefício em relação às particulares. Agora, a mesma universidade custa 4 vezes mais, e nem sei se eu teria conseguido entrar competindo com excelentes estudantes indianos e chineses. Na época, eu achava que o objetivo da instituição era educar mais a população do próprio estado, e por isso a mensalidade para residentes era muito mais baixa. Hoje parece uma máquina de ganhar dinheiro
Mas, na Índia, há casos em que crianças cuidam de farmácias enquanto os pais estão fora. Não por causa de trabalho infantil, mas porque alguém precisa tomar conta da loja. Existem leis, mas elas quase não são aplicadas, então, na prática, é possível operar uma farmácia sem diploma. Assusta pensar em quantas clínicas de cidades pequenas são administradas por pessoas sem diploma. Já houve até advogados e juízes atuando sem diploma; só conhecemos alguns casos que saíram na imprensa por causa de escândalos, e não sabemos quantas pessoas ainda fazem isso
Depois isso é terceirizado e, no fim, uma entidade privada passa a administrar exames de qualificação, voltando ao sistema em que é preciso comprar um ingresso para entrar. Já há casos em que se exige certificação MS de administradores de sistemas como condição salarial completa
https://dcist.com/story/22/08/18/dc-child-care-workers-colle...
Era um programa de ensino a distância subsidiado pelo governo, pelo qual qualquer pessoa podia obter um diploma em meio período, trabalhando, por um valor relativamente baixo, e a qualidade do ensino também era boa. Hoje, porém, o diploma custa cerca de £21 mil, então já não é tão barato; aparentemente, o subsídio era maior antes
Há muito tempo me incomoda a estrutura de custos das universidades
Pelo menos na instituição em que estudei, todos pagavam quase o mesmo valor, com uma diferença de cerca de 3 a 4 mil dólares. Mas um formado em ciência da computação pode ganhar um salário inicial quase 2 vezes maior que o de um formado em psicologia, e essa diferença se acumula como juros compostos ao longo de toda a carreira. O mesmo vale para empréstimos: os empréstimos estudantis federais têm uma taxa fixa única e não refletem de forma alguma o crédito do tomador nem o curso escolhido. Um credor inteligente não emprestaria o mesmo valor a um estudante de ciência da computação e a um estudante de cestaria alegando, pela taxa de juros, que o risco dos dois empréstimos é igual. O preço é uma ferramenta para incentivar ou desincentivar trabalhos de que a sociedade precisa mais, ou pelos quais está mais disposta a pagar, mas no ensino superior a estrutura econômica parece fundamentalmente quebrada. Muita gente sofre por causa disso e diz que a socialização do ensino superior é a resposta. Talvez seja melhor do que o que temos hoje, mas não tenho certeza. Ainda assim, acho que uma parte considerável do problema dos empréstimos estudantis nos EUA poderia ser resolvida por princípios de livre mercado. Ninguém deveria se formar com uma dívida de 250 mil dólares por um diploma de baixo valor e conseguir um emprego de 30 mil dólares por ano
Isso vem da ideia de que o governo deveria ao menos subsidiar quem toma dinheiro emprestado para estudar. Na prática, permite que as universidades aumentem as mensalidades indefinidamente
No fim, o problema é a ausência de uma estrutura de compartilhamento de risco. Se a educação fosse financiada ao menos em parte como investimento em participação, seja por investidores individuais, seja pela empresa que contrataria a pessoa, seja pela própria universidade, quem investisse na pessoa educada assumiria o risco de não gerar ROI. Digo “em parte” porque acredito que subsídios governamentais têm valor em certas áreas, mas esse subsídio deveria ir mais para reduzir custos de instalações universitárias, moradia no campus, laboratórios, bibliotecas etc. do que para financiamento estudantil
Subúrbios são subsidiados por meio do sistema viário, e impostos sobre combustíveis e taxas de registro de veículos não cobrem sozinhos o custo das estradas. A educação K-12 é subsidiada por pessoas sem filhos, os serviços policiais também são subsidiados, e os benefícios corporativos são enormes. Há áreas em que soluções de livre mercado são desejáveis e outras em que não são; educação, na minha opinião, pertence ao segundo grupo
Dívidas acima de 200 mil dólares surgem em geral em faculdades de direito ou medicina
Para bons alunos que escolhem cursos com alta taxa de retorno, os juros deveriam estar no piso. O governo só deveria entrar no mercado de crédito quando o mercado não funciona. É claro que os empréstimos de mercado atuais também não são excelentes, mas há novos inovadores. O governo deveria ajudar pessoas pobres e investir em capacidades estratégicas, não ajudar as instituições de ensino a arrancar dos pais tudo o que conseguirem por meio de todo o mercado de empréstimos
Se você se interessa por este tema, recomendo fortemente “The Case Against Education”, de Bryan Caplan: https://press.princeton.edu/books/hardcover/9780691174655/th...
Ele trata do valor de um diploma universitário de forma muito mais completa do que qualquer análise que já vi, incluindo taxas de evasão, área de formação, conhecer um parceiro em potencial, custo de oportunidade, prestígio da universidade etc. O resumo bate com o senso comum. Um diploma universitário costuma ter valor, especialmente em áreas de alta demanda e em universidades de prestígio, mas como a taxa de evasão universitária é de cerca de 50%, muita gente paga os custos e obtém pouco benefício. Se um aluno do ensino médio está pensando em fazer faculdade, vale a pena se ele “vai bem nos estudos”, tem confiança de que conseguirá se formar em 4 anos e entrar em uma boa universidade estadual ou melhor. Caso contrário, acho melhor entrar direto no mercado de trabalho
Estudar psicologia ajudou minha vida amorosa de maneiras estranhas e intangíveis. As mulheres tinham dificuldade em se identificar com meu interesse por programação, mas conseguiam se identificar com meu interesse por psicologia, o que facilitava conversar com mulheres desconhecidas; e, do meu ponto de vista como homem, também era mais fácil encontrar alguém em um ambiente onde 80% dos estudantes eram mulheres. Entender apego ansioso/evitativo e como a intuição funciona também ajudou, e li muitos artigos de pesquisa, não apenas livros de divulgação do Kahneman. Depois de entender a intuição, treinei-a por meio da meditação; quando minha intuição ficou mais forte, consegui me dar melhor com pessoas que usam a intuição como modo padrão. Mesmo depois da formatura, a psicologia me ajudou a reconhecer cedo problemas de saúde mental e reagir a eles. Foi um benefício inesperado, mas muito real, embora não se manifeste da mesma forma para todos. Para um amigo do curso de psicologia que na época queria uma namorada, não funcionou bem; no meu caso, ajudou o fato de eu ser socialmente ansioso, mas ao mesmo tempo bastante ousado
Em geral, só se alterna entre a indignação de que “é loucura se endividar em 115 mil dólares com bacharelado+mestrado em serviço social e virar gerente da Home Depot” e a réplica de que quase todos que se formam com esse nível de dívida são médicos e alguns advogados. Mas os desistentes, por definição, não têm um diploma que traga aumento salarial. Quem fala em Estado de Direito e santidade dos contratos ignora que, independentemente de haver perdão ou não, empréstimos de desistentes têm grande chance de não ser pagos. Algo semelhante, embora em menor grau, ocorre com alunos que se formaram mas têm GPA 2,3, especialmente em áreas em que, na prática, é necessário ter mestrado
O que o ROI deixa passar é que uma renda acessível de forma estável é muito mais importante do que ganhar mais
Em um mercado favorável aos trabalhadores, um mestrado pode não ser uma vantagem, mas quando a situação se inverte e os empregadores recebem centenas de candidaturas, o diploma aumenta a chance de passar pelo filtro. Mesmo agora, entre os demitidos à minha volta, pessoas vindas de bootcamps ou desenvolvedores autodidatas parecem ter mais dificuldade para receber retorno das candidaturas do que quem tem diploma
Um bacharelado com ROI negativo significa que, mesmo com um diploma caro, a pessoa não ganha o suficiente para compensar os empréstimos estudantis; em termos de cálculo, poderia ter renda líquida maior trabalhando como caixa. Um mestrado com ROI negativo significa que a renda líquida seria maior se a pessoa tivesse parado no bacharelado; como isso sacrifica a vantagem de renda já obtida com o bacharelado em prol do mestrado, ROI negativo é mais comum no mestrado
Se você espera retorno sobre o investimento apenas diretamente em dinheiro, é provável que obtenha esse tipo de resultado
Se, em vez disso, considerar outros retornos, como desenvolvimento da personalidade e conexões sociais, a proporção pode mudar. Ainda assim, é preciso esforço adicional para converter isso em dinheiro e felicidade. Se o que você quer é apenas conhecimento novo puramente aplicável, também considero instituições de ensino como a universidade algo próximo de uma perda de tempo. A maior parte já está disponível online de graça ou por muito menos do que a mensalidade. A universidade é uma ferramenta de integração social para obter reconhecimento formal do conhecimento e conhecer pessoas com recursos, e muita gente nem sabe usar bem essa ferramenta
Não gosto do complexo industrial do ensino superior, mas isso é mais correlação do que causalidade e, no máximo, chega perto de culpar o mensageiro
As pessoas têm ambições e motivações diferentes, e alguns cursos podem atrair quem não vê dinheiro como motivação central. Considerando o custo da educação, talvez devessem levar mais o dinheiro em conta, mas todo mundo evita o que deveria fazer e faz o que não deveria. É preciso mais análise antes de tomar novas decisões de ação. Além disso, o problema não é tanto o diploma em si, mas o valor que o mercado atribui a ele. Não dá para se vangloriar de que o número de bacharelados e mestrados é um indicador central de sucesso educacional e depois dizer que “há diplomas demais”. Mesmo que todos nas áreas com ROI negativo fossem transferidos para áreas com ROI positivo, o valor dos diplomas hoje positivos cairia, e o das áreas que eram negativas subiria. Por fim, é preciso admitir que o experimento politicamente impulsionado de empréstimos estudantis fáceis e baratos fracassou em vários aspectos. É um exemplo típico do que acontece quando políticos intervêm pesadamente no mercado. Também é risível que um presidente perdoe dívida estudantil dizendo que quer tornar a moradia mais acessível. O que acontece com os preços quando a demanda aumenta? O perdão de dívidas pode acabar elevando o preço de outras coisas, e a imprensa está deixando passar esse clássico efeito-balão político
Conseguir um bom primeiro emprego é essencial para acender uma trajetória ascendente
Segundo o artigo, o diploma de Inglês da University of Virginia tem ROI de US$ 581.925 e passa de US$ 600.000 considerando apenas quem se forma no prazo, mas o curso de Inglês de outra universidade pública, a Virginia Commonwealth University, tem ROI de -US$ 30.000 e, mesmo entre os que se formam no prazo, o ganho fica em apenas US$ 3.624. No fim, parece verdadeira a ideia de que importa mais “quem você conhece” do que “o que você sabe”, e alguns formandos que passam meses no LeetCode e vão direto para uma FAANG podem ser exceções. Não conheço bem as duas escolas, mas imagino que a primeira ofereça uma rede de contatos melhor. Quando me formei em Administração 20 anos atrás, um colega conseguiu, por meio da rede de contatos, um emprego de US$ 80 mil por ano logo de cara; eu não tive nem a percepção nem a sorte para criar esse tipo de rede e mal passei de US$ 30 mil no meu primeiro emprego. Levei 10 anos para ganhar US$ 80 mil, e isso só depois de mudar para desenvolvimento de software; depois disso, ainda consegui dobrar algumas vezes
A VCU é uma universidade mediana. Tem bons programas, mas, no geral, fica no segundo ou terceiro escalão entre as públicas da Virgínia. No topo estão UVA, VT e W&M; depois vêm JMU e GMU. O que esse estudo me diz, no fim das contas, é apenas que a faculdade é cara demais
Isso pode ser possível no começo da carreira, mas, se você ganha US$ 200 mil por ano com 15 anos de experiência, é difícil encontrar de repente uma empresa que pague US$ 400 mil. Minha última troca de emprego foi por +0,5%. Mesmo levando mudanças de emprego em conta, um aumento médio anual de 5% na remuneração é otimista demais. O ponto central é o salário do primeiro emprego. Se compararmos alguém cujo primeiro emprego paga US$ 50 mil por ano com alguém que começa em US$ 80 mil, e ambos tiverem aumentos médios de 5% ao ano, depois de 30 anos o primeiro ganhará cerca de US$ 200 mil e o segundo cerca de US$ 1,2 milhão, e a renda ao longo da vida também será completamente diferente: US$ 3,3 milhões contra US$ 12,6 milhões
Não parece que professores de Inglês conseguiriam gerar esse ROI
O que estudos desse tipo normalmente não contabilizam é a comparação entre a renda dos formados e a renda dos pais, duas coisas que em geral têm forte correlação
Por isso podem aparecer resultados dizendo que formados em Filosofia ou Artes têm renda alta, porque muitas das pessoas que escolhem esses cursos já vêm de um contexto de classe alta. Se este estudo conseguir remover esse viés, acho que o número de cursos com ROI negativo aumentaria
Ele afirma estimar a renda contrafactual do estudante típico de cada programa com base em dados demográficos, status socioeconômico, capacidade acadêmica, histórico familiar e localização geográfica: [https://freopp.org/does-college-pay-off-a-comprehensive-retu...]