Guia de métodos de estudo para 2023
(cse.buffalo.edu)- Se as notas não estiverem à altura do esperado, primeiro é preciso mudar a forma de estudar, e, partindo da ideia de que estudar é uma atividade mais ampla do que fazer dever de casa, é necessário tratar junto de gestão do tempo, anotações, leitura, preparação para provas e escrita
- Os estudos escolares devem ser planejados como um trabalho de 40 horas por semana, e quem cursa 15 créditos precisa garantir cerca de 25 horas fora das aulas, em casa ou na biblioteca, além das 15 horas de aula
- Um estudo eficaz começa com anotações ativas: escrever bastante durante a aula e reorganizar depois em casa; apenas reler o livro ou as notas da aula pode ajudar pouco ou quase nada na preparação para provas
- A leitura deve ser feita como leitura lenta, verificando a compreensão de cada frase, e, para provas, recomenda-se começar cerca de 1 semana antes, fazendo esquemas, respostas-modelo e autoavaliações em vez de estudar de última hora
- Não é necessário aplicar todos os conselhos de uma vez, mas, se você realmente quer aprender o material e tirar boas notas, precisa de trabalho ativo, que exige tempo, em vez de buscar o caminho rápido e fácil
O ponto de partida do estudo: as notas são um sinal do método
- Costuma-se dizer que cada pessoa tem um estilo de aprendizagem diferente, mas faltam evidências de que aplicar isso às aulas traga vantagens aos alunos
- Pashler et al. 2009 é tratado como estudo principal
- Willingham considera que, mesmo tentando pensar do modo preferido, não há vantagem cognitiva
- As notas atuais servem como critério para verificar se o método de estudo está funcionando
- Se você não está obtendo a nota desejada, o método atual pode não ser adequado
- Dá para ajustar ao perfil pessoal, mas antes vale tentar métodos usados por estudantes bem-sucedidos
- Estudar e fazer dever de casa não são a mesma coisa
- O dever pode ser parte do estudo, mas estudar é uma atividade muito mais ampla
- Achar que não é preciso estudar só porque não há dever é um erro
Gestão do tempo: tratar a escola como um trabalho em tempo integral
- A escola deve ser tratada como um emprego em tempo integral, com distribuição de tempo que coloque a educação como prioridade
- Trabalho depois da aula ou atividades extracurriculares reduzem o tempo disponível para estudar
- Se você precisa trabalhar para se sustentar, isso naturalmente limita o tempo para os estudos
- A referência básica é de 40 horas por semana
- 1 crédito equivale aproximadamente a 1 hora de aula
- Se você faz 15 créditos, além das 15 horas de aula precisa estudar cerca de 25 horas por semana em casa ou na biblioteca
- Se estudar 5 dias, de domingo a quinta, e descansar sexta e sábado, isso dá cerca de 5 horas por dia
- Estudantes de meio período podem fazer o mesmo cálculo
- Se você cursa 9 créditos e trabalha 20 horas por semana, sobram 20 horas acadêmicas dentro das 40
- Tirando as 9 horas de aula, restam 11 horas semanais de estudo em casa
- Em 5 dias, isso dá cerca de 2,2 horas por dia; com 3 disciplinas, cerca de 42 minutos por matéria
- Se você não estiver alcançando a nota desejada, precisa reduzir atividades não acadêmicas
- Se não puder reduzir o trabalho, pode considerar estudar em regime de meio período
Anotações: escreva bastante na aula e reescreva em casa
- O estudo em casa começa com boas anotações feitas durante a aula
- Cada professor usa aula expositiva, discussão ou prática de forma diferente, então o modo de anotar pode variar conforme a situação
- O princípio básico que vale na maioria dos casos é anotar o máximo possível
- Durante a aula, registrar pode ser mais importante do que entender tudo perfeitamente
- Escrever bastante ajuda a manter o foco e a ficar acordado, além de reduzir o que você terá de lembrar depois
- A compreensão pode vir depois, ao revisar as notas; já o que não foi anotado é difícil aprender mais tarde
- Para escrever rápido, é melhor usar abreviações
- As abreviações só precisam fazer sentido para você
- Se inventar abreviações na hora, pode deixar uma legenda na margem do caderno
- Em anotações, mais importante do que capricho é conseguir ler depois
- Basta que estejam legíveis o suficiente para serem reescritas algumas horas ou dias depois
- É bom anotar sempre perguntas e opiniões
- Você pode perguntar na hora ou depois ao professor ou aos colegas
- Não há motivo para ter vergonha do que não entendeu; outros estudantes podem ter a mesma dúvida
Por que reescrever é o estudo de verdade
- As notas da aula não devem ser apenas relidas em casa; elas precisam ser reescritas
- Só reler é um método passivo, que facilita perder a concentração ou sentir sono
- As notas podem estar incompletas ou difíceis de decifrar, e isso piora com o tempo
- Prepare um caderno permanente separado para cada disciplina e organize tudo o mais rápido possível
- Recomenda-se passar as anotações originais para o caderno permanente na mesma noite da aula ou no dia seguinte
- O próprio ato de copiar já é um método importante de estudo
- Ao reescrever, você consegue preencher lacunas enquanto a memória ainda está fresca
- O que estiver faltando ou confuso pode ser marcado como pergunta
- Depois você pode confirmar isso na aula seguinte ou conversando com o professor
- Reescrever também é uma chance de reorganizar as notas de forma mais lógica
- Não é preciso ficar preso a um formato formal de esquema
- Você pode organizar ideias principais e detalhes com recuos e numeração
Limites das anotações no computador e das notas fornecidas pelo professor
- Em geral, não se recomenda usar notebook para anotar durante a aula
- A não ser que você digite muito rápido e esteja totalmente acostumado com a ferramenta, isso não costuma ser ideal
- O barulho da digitação pode atrapalhar outros estudantes
- Arquivos no computador facilitam organização e busca, mas editar não é a mesma coisa que reescrever
- A simples edição não produz o mesmo efeito de reler e passar novamente por todas as anotações
- Resumir com cortar e colar pode reduzir o efeito de estudo da reescrita
- O computador durante a aula pode levar a distrações como internet, e-mail e chat
- É melhor desligar distrações como computador, iPod, celular, pager etc.
- As notas da aula fornecidas pelo professor podem ser úteis, mas não devem virar muleta
- Imprimir, ler uma vez e guardar continua sendo um uso passivo
- O ideal é reescrevê-las como se fossem suas ou usá-las para checar lacunas e erros nas suas anotações organizadas
Garanta primeiro as matérias mais difíceis e um ambiente silencioso
- Ao começar a estudar ou fazer dever, faça primeiro a matéria mais difícil
- Resolva antes o que exige mais atenção e energia
- Deixe para depois o que for mais fácil ou mais divertido
- Estude em um lugar silencioso, com o mínimo possível de distrações
- É melhor não deixar música ou TV ligadas
- Na prática, é muito difícil estudar e fazer outra coisa ao mesmo tempo
- É melhor começar o dever o quanto antes
- Se você deixar para a última hora, pode aparecer uma tarefa que leva mais tempo do que parecia
- A regra é terminar o trabalho primeiro e descansar depois; usa-se a metáfora de “não comer a sobremesa antes”
- Durante o dia ou um pouco depois da aula você tende a estar mais desperto do que pouco antes de dormir
- Pode haver uma pausa entre o fim da aula e o início do dever
Leitura: devagar, de forma ativa e marcando o texto
- Livro didático, romance, poesia, artigo, texto de revista e material de aula devem ser lidos, em princípio, de forma lenta e ativa
- Deve-se evitar ler do começo ao fim sem pensar
- O texto fixo no papel deve ser tratado como um meio interativo, como se fosse uma conversa com o autor
- A leitura lenta acontece frase por frase
- Leia devagar a próxima frase
- Se não entender, releia devagar a parte anterior e a frase em questão
- Se ainda não entender, pergunte a colegas, TA ou professor
- Em níveis mais avançados, dificuldades persistentes de compreensão podem até virar tema de redação
- Esse método impede que você simplesmente passe por cima do que não entendeu
- Você pensa sobre cada frase antes de seguir para a próxima
- Também consegue mostrar exatamente ao professor onde travou
- Para verificar a compreensão, pergunte a si mesmo “por quê?” depois de cada frase
- Também são citados materiais que indicam que leitura dinâmica não é eficaz
- Adams 1992, Zacks & Treiman 2016 são mencionados como referências sobre leitura dinâmica
Marcações, notas na margem e fichas de leitura
- Destacar frases importantes com marca-texto é tratado como um dos piores métodos
- Quando quase toda frase parece importante, a página inteira fica colorida e a marcação perde o sentido
- Sublinhar tem limitações parecidas
- Se você sublinha todas as frases, não ganha nada com isso
- O método recomendado é traçar uma linha vertical na margem
- Faça uma linha em forma de colchete na margem direita para marcar trechos
- Na releitura, você pode marcar de outro jeito as partes mais importantes
- Se o livro for seu e tiver margem, faça anotações na margem
- Você pode cruzar referências entre páginas ou escrever palavras-chave
- Para localizar depois, pode até criar um índice dessas notas na margem no índice do livro ou em uma página em branco
- O melhor método de leitura ativa é fazer notas de leitura
- Copie literalmente trechos importantes e anote o número da página
- Escreva comentários longos e detalhados sobre esses trechos
- Isso pode ser útil depois em trabalhos finais ou artigos de pesquisa
- Sugere-se numerar as notas de modo identificável
- As páginas das notas podem usar numerais romanos, as citações numerais arábicos e os comentários letras
- Ex.: XIV-7-b indica o comentário b sobre a citação 7 da página XIV
Literatura e leitura antes e depois da aula
- Obras literárias são uma exceção: na primeira vez, podem ser lidas de forma mais rápida e passiva
- Conto, romance, peça e poema podem ser lidos primeiro até o fim para captar o conjunto e o valor da obra
- Se houver gravação, ouvir acompanhando o texto pode ajudar, e isso teria sido especialmente útil para Shakespeare
- A partir da segunda, terceira ou quarta leitura, aplica-se o método lento e ativo
- Em textos de não ficção, também é possível fazer primeiro uma passada rápida para obter a visão geral e depois estudar com leitura lenta
- Filmes ou vídeos podem ajudar, mas em geral não substituem a leitura
- Peças são tratadas como exceção, porque originalmente foram feitas para serem vistas
- Se for usar vídeo junto com leitura, prefere-se assistir primeiro e ler depois
- Idealmente, o texto deve ser lido ao menos duas vezes
- Antes da aula, leia rápido para se familiarizar com o conteúdo
- Depois da aula, releia de forma lenta e ativa
- Se faltar tempo, ainda é possível fazer apenas a leitura lenta e ativa depois da aula
Dever de casa: não escreva só a resposta, deixe o desenvolvimento
- O dever deve ser feito no prazo
- Em matérias com resolução de problemas, como ciências, matemática e línguas estrangeiras, não se deve apenas resolver e entregar
- Primeiro resolva em rascunho, revise e depois passe a limpo
- Entregue uma cópia limpa e coloque seu nome
- Vale guardar uma cópia caso o professor perca o trabalho ou não o devolva antes da prova
- Não escreva só a resposta: inclua também o problema e o processo completo de resolução
- É preciso mostrar como você chegou à resposta
Preparação para provas: distribuição no tempo e autoavaliação em vez de estudar de última hora
- Não estude apenas para a prova; estude para aprender e entender
- Ainda assim, se for se preparar para provas, é preciso uma estratégia específica
- O primeiro princípio é não deixar tudo para a última hora
- Comece a estudar cerca de 1 semana antes da prova
- Dedique pelo menos 1 hora por dia à preparação
- Na noite anterior ou no próprio dia, concentre-se o máximo possível naquela prova
- No período de provas finais, divida o tempo de acordo com a quantidade de exames
- Se houver E provas e D dias disponíveis para estudar, reserve aproximadamente D/E dias para cada prova
- Planeje usar a noite anterior ou o próprio dia para estudar a prova correspondente
- Mesmo com várias provas, não adie as posteriores; comece todas desde o início
- O estudo deve ser distribuído, não concentrado de uma vez
- Dunlosky 2013 resume que a prática intensiva leva a aprendizagem rápida e esquecimento rápido, enquanto prática intercalada e distribuída torna a aprendizagem mais lenta, mas aumenta muito a retenção
- Reler o livro pode ter pouca ou nenhuma vantagem na preparação para provas
- A simples releitura pode criar a “ilusão de competência”, fazendo você achar que sabe mais do que realmente sabe
- Ler-recitar-revisar, testes repetidos e autoavaliação são apresentados como métodos melhores do que releitura repetida
Métodos concretos para estudar para provas
- Use as anotações reescritas, o livro marcado e as notas de leitura para montar um esquema de estudo
- Se possível, comprima bastante conteúdo em 1 ou 2 páginas de um lado só
- Depois, concentre o estudo nesse esquema
- Para provas dissertativas, escreva respostas-modelo com antecedência
- Tente prever perguntas possíveis ou conseguir provas antigas para consultar questões reais
- Mesmo que a pergunta da prova seja diferente, você pode reaproveitar as ideias principais das redações-modelo preparadas
- Para provas de resolução de problemas ou demonstrações, resolva muitos exemplos
- Schaum's Outline Series é mencionada como material de exemplo
- Recomenda-se formar grupos de estudo com pelo menos 2 pessoas, resolver os mesmos problemas e comparar respostas
- Se as respostas divergirem, leve perguntas específicas ao TA ou ao professor
- Flashcards podem ser feitos em folhas comuns de 8.5×11 polegadas divididas ao meio, em vez de fichas
- Na esquerda, escreva a pergunta; na direita, a resposta
- Cubra o lado direito, escreva você mesmo a resposta e depois confira
- Reescreva todas as respostas erradas até acertar tudo
- Como na prova você precisa realmente escrever as respostas, praticar escrevendo é melhor do que apenas recitar em voz alta
- Se a prova for oral, recitar pode ser mais adequado
- Mesmo assim, escrever ajuda a não deixar escapar detalhes
- O momento de parar de estudar não é quando você está cansado ou já deu uma passada no material
- Você deve parar quando sentir que estará confiante e preparado para qualquer coisa que apareça na prova
No dia da prova: veja o todo e comece pelo fácil
- Ao receber a prova, leia tudo até o fim primeiro
- Em questões dissertativas, comece com um despejo mental
- Escreva no rascunho as palavras-chave de que se lembrar sobre o tema
- Faça um esquema da resposta e depois escreva a redação
- Se conseguir transferir da memória uma redação-modelo feita nos estudos, isso ajuda
- Em provas de resolução de problemas ou demonstrações, resolva primeiro as questões fáceis
- Depois de terminar tudo, revise cuidadosamente as respostas
Pesquisa e redação de trabalhos
- Escolha o tema com cuidado
- Evite temas amplos demais ou conhecidos demais, com material em excesso
- Evite também temas estreitos demais ou pouco conhecidos, com pouco material disponível
- Se estiver com dificuldade para escolher, converse com o professor
- Depois de encontrar o material, leia devagar, de forma ativa, e faça anotações
- Registre com precisão a origem das citações e os números das páginas
- Fazer o esquema e classificar as notas pode ser um processo repetido várias vezes
- Você pode primeiro fazer o esquema e depois classificar as notas
- Ou classificar as notas primeiro e, a partir disso, montar o esquema
- O esquema começa escrevendo alguns tópicos principais em poucas palavras-chave e definindo a ordem
- Crie grandes seções como intro, topic1, topic2, topic3, conclusion
- Em cada seção, anote subideias e os identificadores das notas relacionadas
- Esse processo é chamado de projeto top-down e refinamento sucessivo
- Na fase de rascunho, não gaste tempo demais editando; primeiro escreva
- Dar nomes às seções e subseções ajuda tanto quem escreve quanto quem lê a saber em que ponto do texto está
- Depois do rascunho, releia o que escreveu de forma lenta e ativa e revise
- Peça a um amigo para ler e dar feedback, depois revise de novo
- Em seguida, prepare a versão final
- Também é citado o texto “How to Write with Style”, de Kurt Vonnegut, como material sobre escrita
- Encontrar um tema que interesse
- Não escrever de forma prolixa
- Escrever com simplicidade
- Cortar sem dó
- Falar como você mesmo fala
- Dizer o que quer dizer
- Levar o leitor em conta
É preciso fazer tudo isso?
- Não é necessário aplicar todos os métodos de uma vez
- Você pode testar várias sugestões e encontrar o que funciona para você
- Também pode adaptar as ideias à sua situação ou ao seu jeito
- No longo prazo, não existe atalho rápido e fácil para estudar
- Estudar é um trabalho duro e exige muito tempo
- Se você realmente quer aprender o material e tirar boas notas, vai precisar desses métodos ou de métodos muito parecidos
- Relatos de estudantes e leitores incluem casos em que parte desses métodos ajudou de fato
- Cita-se um caso de alguém que saiu de notas na faixa dos 70 no ensino médio para média 3.00 na faculdade
- Também aparecem sugestões como grupo de estudos, criar perguntas básicas, conversar com professores, usar materiais de biblioteca infantil e dormir e se alimentar bem
1 comentários
Opiniões no Hacker News
Entre focar em “anotar” ou em “entender”, eu sempre escolhi a segunda opção
Eu claramente era minoria, e demorei para entender por que ninguém fazia perguntas nem apontava erros
Todo mundo estava simplesmente anotando para lidar com aquilo depois, mas isso me parecia um desperdício de oportunidade muito óbvio. Se era para ser assim, eu nem entendia por que ir à aula; não bastaria receber as anotações?
Fiz isso em exatamente uma disciplina no fim da graduação; antes disso, na graduação, e depois na pós, eu estava ocupado demais só tentando sobreviver para ter tempo de estudar com esse nível de cuidado
Entender exige esforço concentrado ao longo do tempo, e o modelo educacional tradicional, especialmente aulas ao vivo, não é bom para transmitir entendimento
Eu gostaria que YouTube já existisse naquela época, ou pelo menos que houvesse gravações das aulas para eu poder pausar e voltar nas partes que não entendi de primeira
O autor diz para anotar tudo, mas, escrevendo à mão, você não consegue acompanhar a velocidade da fala, então precisa decidir continuamente o que escrever e o que pular
Um dos motivos pelos quais anotar no computador é pior para reter informação é que você consegue registrar quase tudo acompanhando a velocidade do professor e acaba não pensando ativamente no que está sendo dito
O professor também passa 1 ou 2 horas só escrevendo, sem interação; é muito triste, e é surpreendente que, mesmo assim, o país vá razoavelmente bem
Para constar, isso é a universidade na França. Talvez a educação antes da universidade seja realmente boa, e quem é bom vá para as grandes écoles, ou seja, escolas de nível Ivy League, em vez da universidade
A única coisa que valia anotar eram dicas para a prova
É um bom guia, e eu gostaria de ter sabido disso na graduação
No ensino fundamental e médio eu era inteligente o bastante para me sair razoavelmente bem sem estudar direito, mas, assim que cheguei à universidade, percebi rapidamente que 1) aquele método não funcionava mais e 2) na verdade eu não sabia como estudar, então o primeiro ano foi bem difícil
No fim, aprendi sozinho a maior parte do que está neste guia, mas teria sido muito melhor se alguém simplesmente tivesse me contado
Todos diziam que isso aconteceria no próximo nível de ensino, e eu até gostaria que tivesse acontecido. Pelo menos, se eu falhasse, teria aprendido o que fazer sem o risco de talvez ter que viver lá fora
Ficou especialmente claro em um projeto final de um semestre: dava para empurrar as tarefas diárias com esforço de última hora, mas era difícil progredir continuamente rumo a um objetivo que, no começo, parecia distante demais
Eu gostaria que as aulas do ensino fundamental e médio adotassem um modelo que exigisse etapas de progresso ao longo de todo o semestre
Até antes da universidade, eu nunca tinha precisado disso
É um texto interessante. Eu fui uma aluna bastante bem-sucedida, me formei com o maior GPA da turma, fiz doutorado e hoje sou professora, mas estudava de um jeito bem diferente do descrito aqui
Isso mostra que o estilo de estudo necessário pode variar muito de pessoa para pessoa
Calcular com antecedência as horas de estudo por semana? Nunca fiz isso. Eu estudava o quanto fosse necessário. Em semestres fáceis, estudava menos; em semestres difíceis, mais; e só às vezes contava as horas depois, para ver como tinha sido o progresso
A variação na dificuldade das disciplinas é tão grande que, se você alocar um tempo fixo, às vezes ele será insuficiente e, às vezes, você estudará demais. Estudar sem necessidade, gastando um tempo que eu preferiria usar para ler um romance, fazer exercício ou tomar um drinque, é desperdício de tempo
Reescrever as anotações? Nunca fiz isso. As anotações feitas em aula eram a versão final; eu só acrescentava o que tinha perdido, mas não reescrevia. Ainda assim, concordo que eu priorizava anotar em vez de entender imediatamente. Uma caneta-tinteiro ajudava, e eu anotava quase tudo, então minhas anotações eram bem populares na turma
Nunca usei marcações no texto, como marca-texto ou sublinhado
O ponto central que fazia meu estudo funcionar era uma variação do método “ler-recitar-revisar” mencionado no texto. Eu não sabia o nome formal; era só algo que fazia naturalmente, e aqui “recitar” não era simples memorização, mas explicar o material a uma plateia invisível
Eu caminhava pelo quarto explicando em voz alta, com um tom bem dramático e gestos, em inglês, materiais escritos em espanhol
No começo, acho que era principalmente para evitar o tédio, mas depois percebi que a necessidade de explicar o material e, especialmente, traduzi-lo para outro idioma em tempo real era uma forma de forçar o cérebro a entender, em vez de decorar no piloto automático
Não sei se funcionaria para outras pessoas, e a desvantagem é que exige um quarto onde se possa ficar sozinho e ter privacidade. Eu quase não estudava na biblioteca
Ele também não insiste que você use marca-texto. Fala de um método de destaque específico, mais próximo de coletar anotações com referências bibliográficas para pesquisa ou redação de artigos, e parece bastante orientado a tarefas
O texto também trata de ler-recitar-revisar
Explicar o material para outra pessoa é uma boa ideia. Mesmo que você não faça isso de fato, se consegue reformular como se estivesse falando a outro público, então realmente entendeu. Acho que parte do motivo pelo qual ele sugere reescrever as anotações depois da aula é esse
Como estudar: basta realmente fazer
Vejo pessoas que passam mais tempo fazendo planos de estudo do que estudando de fato. Algumas gastam horas tentando descobrir o que vai ou não cair na prova, em vez de aprender o material
Basta olhar para Arnold Rimmer
Está certo, mas não ajuda
A questão é como fazer você realmente fazer isso, quais são os fatores que impedem e como lidar com eles
Eles passam tempo demais decidindo qual é o idioma “certo”, qual é o “melhor” material e como montar um plano para aprender o mais rápido possível
No fim, aprendem muito menos do que quem simplesmente começou
Um pouco de aprender a aprender é bom, mas é preciso tomar cuidado para não usar isso como meio de evitar o trabalho difícil
O que eu mais odiava na faculdade eram as pessoas que diziam “estudei 12 horas ontem”, mas nunca tinham conseguido se concentrar por mais de 12 minutos seguidos
Pessoalmente, o que funciona melhor para mim é me concentrar por algumas horas e depois descansar por 30 a 120 minutos fazendo qualquer coisa: caminhar, jogar sinuca, almoçar, ver Netflix etc.
Os colegas de quarto confirmavam que ele ainda estava no dormitório quando voltavam dos eventos, então ele também não estava saindo escondido para se divertir
Não tínhamos trotes estranhos, quase não havia eventos obrigatórios, e a semana antes da iniciação era a primeira semana do semestre seguinte, longe do período de provas
Quando as notas saíram, eram C ou abaixo, e ele reprovou em algumas matérias. Então ganhou o apelido bobo de Ferd, no sentido de nerd de mentira, e perdeu todos os momentos divertidos sem ganhar nada em troca
É preciso tempo para digerir o que se estudou, especialmente quando o assunto é muito denso ou passa facilmente por cima da sua cabeça
O Hidden Potential, de Adam Grant, também aborda e reforça bastante isso
Aprendi que “estilos de aprendizagem”, como visual versus auditivo, não têm base
Além disso, especialistas muitas vezes são os piores professores. Estão distantes demais da perspectiva do aprendiz para ter empatia ou oferecer o andaime adequado que ajude um iniciante a entender o assunto
Os maiores fatores de sucesso na eficácia educacional são grupos de estudo e ensinar alguém enquanto se está aprendendo ou logo depois. Isso porque a responsabilidade de ter que ensinar alguém aumenta a motivação para entender as nuances, e o próprio ato de ensinar ajuda a memorizar
Quem realmente entende o material não hesita em contar como pensa, mesmo que isso não corresponda rigorosamente ao seu entendimento formal ou aos padrões de raciocínio que poderiam aparecer em um artigo acadêmico
É justamente esse modo que permite captar rapidamente uma compreensão profunda. Se o professor não faz isso, leva muito mais tempo para entender profundamente a disciplina
Textos relacionados:
How to Study: A Brief Guide - https://news.ycombinator.com/item?id=16202123 - janeiro de 2018, 58 comentários
How to Study (2016) - https://news.ycombinator.com/item?id=14088786 - abril de 2017, 71 comentários
Já que estamos falando de escola e academia, minha filha está se preparando para o SAT, e tanto eu quanto ela ficamos confusos com os textos
A escrita é muito densa, e não dá para saber quais detalhes anotar ou descartar, então a memória de curto prazo fica imediatamente sobrecarregada de informação
Alguém tem dicas para desenvolver a capacidade de “atravessar” os detalhes e enxergar o ponto central do texto para responder às perguntas? Ela lê literatura, The Guardian, artigos científicos etc., mas isso não parece ajudar muito
Ele explica muito bem como estudar para a prova e por que ela foi desenhada daquele jeito
Não me lembro de as questões do SAT terem mais do que algumas frases, mas faz tempo que vi a prova e sei que pelo menos uma grande seção mudou
Excelente. Contém muitos dos pontos essenciais que precisei aprender aos tropeços na faculdade. Para mim, reescrever anotações foi especialmente importante
Concordo muito com “3.7. Não faça anotações no computador”
Eu digitava em um formato de anotações que desenhei pessoalmente e até criei scripts personalizados para compilar tudo em um site estático e documentos PDF, mas a quantidade de anotações que acabei nunca revisitando é impressionante
As melhores anotações que tenho foram feitas no papel. Só o fato de poder desenhar o que se está aprendendo já torna anotações digitadas muito mais difíceis
Especialmente em ciência da computação, há muitas coisas que você quer desenhar. É muito mais fácil e melhor desenhar uma árvore B no papel do que criar arte ASCII na hora enquanto o professor passa para o próximo slide
Se houver estudantes nesta thread, espero que sigam pelo menos alguns dos conselhos do texto linkado. Isso pode poupar sofrimento desnecessário
Muitos colegas ficavam obcecados com anotações, slides das aulas e livros-texto, e estavam sempre sofrendo para enfiar o conteúdo na cabeça de véspera, em vez de entender a matéria
Procurar literatura adicional e realmente investigar o assunto me ajudou muito. Eu não estudo para as aulas; uso as aulas para obter compreensão do mundo real
Outro bom recurso: https://www.coursera.org/learn/learning-how-to-learn
Talvez assistir a tudo seja um pouco exagerado, mas há muita sabedoria ali, especialmente sobre repetição espaçada
A teoria em si era boa, mas a aplicação prática ficava por conta do aluno, e eu não consegui preencher essa lacuna. Por isso, para mim, não ajudou muito
Por aplicação aqui quero dizer transformar a teoria abstrata em prática real. Eu não sabia o que deveria fazer com o que acabara de aprender